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轉(zhuǎn)發(fā)臨沭縣依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”促進(jìn)縣域教育均衡發(fā)展



臨沭縣位于山東省東南部魯蘇交界處,是山東省教育工作示范縣,今年9月份被教育部列為“全國教育信息化縣域綜合試點(diǎn)單位”,10月份成功創(chuàng)建了“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”。該縣大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工作,取得了一些比較好的做法和經(jīng)驗(yàn),主要有以下幾方面。

一、推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的背景形勢

近年來,教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度,開始從分散建設(shè)向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)轉(zhuǎn)型,促進(jìn)教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。按照教育規(guī)劃綱要的要求,教育部發(fā)布了第一個《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》,制定了“中國數(shù)字教育2020行動計(jì)劃”,明確了“十二五”時期的基本目標(biāo),提出要建設(shè)好“三通兩平臺”,這是當(dāng)前教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。因此,臨沭縣委、縣政府高瞻遠(yuǎn)矚、搶抓機(jī)遇、高度重視教育信息化事業(yè),多次召開會議,堅(jiān)持高起點(diǎn)籌劃,高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的原則,為全縣師生開通了實(shí)名制個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,從而啟動了教育信息化工程。

二、推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的主要措施

為加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)應(yīng)用步伐,臨沭縣在推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”方面,按照“一二三四五”的工作策略,采取積極穩(wěn)妥的方式進(jìn)行全面推進(jìn)。

一個理念,抓住信息化應(yīng)用核心。應(yīng)用驅(qū)動是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保證。臨沭縣緊緊圍繞課堂這一主陣地,采取邊建邊用、以用促建的措施,堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動的核心理念,不斷提高信息技術(shù)與課堂融合的實(shí)效性。實(shí)踐證明,極少的投入和應(yīng)用驅(qū)動的理念,改變了建而不用的狀況,盤活了投入近億元的信息化基礎(chǔ)設(shè)施。

兩級投入,營造信息化建設(shè)環(huán)境。2012年9月,全國教育信息化工作電視電話會議之后,縣政府經(jīng)過考察論證,投資696萬元,率先使用世界大學(xué)城云平臺,建成44個學(xué)校平臺,開通近6萬個實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,基本實(shí)現(xiàn)“校校有平臺、人人有空間”,為彌補(bǔ)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)差距奠定了基礎(chǔ)。2012年以來,縣、鎮(zhèn)兩級財(cái)政累計(jì)投資5400余萬元,補(bǔ)充更新教師微機(jī)1781臺、學(xué)生機(jī)3704臺、電子白板1992套、錄播教室33口、配備了110余臺三層交換機(jī)。目前,縣教體局信息中心使用的中國聯(lián)通網(wǎng)帶寬出口已達(dá)2.5G,100M光纖覆蓋到了各級各類學(xué)校,教育系統(tǒng)基本完成了“寬帶中國”戰(zhàn)略部署。

三維管理,優(yōu)化信息化發(fā)展機(jī)制。為加強(qiáng)組織管理,從縣政府、局機(jī)關(guān)到基層學(xué)校,均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和教育信息化推進(jìn)辦公室,各層面明確職責(zé)分工,落實(shí)工作責(zé)任,實(shí)現(xiàn)了教育信息化工作的垂直管理。經(jīng)過充分調(diào)研論證,制定出臺了《臨沭縣教育信息化建設(shè)暨云平臺應(yīng)用工作實(shí)施方案》等一系列管理措施和規(guī)章制度,并把教育信息化工作納入學(xué)校年終綜合督導(dǎo)評估,逐步構(gòu)建了信息化工作的長效管理機(jī)制。

四步推進(jìn),促進(jìn)信息化教學(xué)融合。一是制定了年度教育信息化工作計(jì)劃,以改革教學(xué)模式為突破口,提升課堂教學(xué)信息化實(shí)施水平。二是根據(jù)培訓(xùn)實(shí)施方案,采取立體式全方位的培訓(xùn)方式,確保了每位教師都能熟練掌握信息化教學(xué)技能,提高了課堂教學(xué)效率。三是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間深入開展了課堂教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò)社會實(shí)踐、空間作文、信息化課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等為主的空間教育主題活動,強(qiáng)力推進(jìn)信息化與課堂教學(xué)的深度融合。四是采取重點(diǎn)培植,試點(diǎn)引導(dǎo),典型引路的推進(jìn)策略,加大對試點(diǎn)單位政策支持、資金扶持、技術(shù)指導(dǎo)等力度,加快信息化建設(shè)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的累積,為全縣整體推進(jìn)提供可借鑒的范本。

五項(xiàng)創(chuàng)新,提升信息化應(yīng)用水平。一是圍繞網(wǎng)絡(luò)空間,探索了空間預(yù)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)說課、名師課堂、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等教育教學(xué)改革的創(chuàng)新模式。二是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)空間開展了網(wǎng)絡(luò)班會、心理輔導(dǎo)、班級日志、網(wǎng)絡(luò)家訪等一系列的班級管理模式。三是利用網(wǎng)絡(luò)空間模塊的功能創(chuàng)新了校內(nèi)集體備課、校際集體備課和縣教研員組織的網(wǎng)絡(luò)大集備的教研方式。四是利用網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)平臺快速高效的優(yōu)勢,創(chuàng)新管理模式,提高工作效率。五是創(chuàng)新了教師之間、師生之間、家校之間互動交流的形式,實(shí)現(xiàn)了教與教、教與學(xué)、學(xué)與學(xué)全面互動。
三、推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的主要成效

一是資源建設(shè)促進(jìn)了教育公平。為了加強(qiáng)全縣基礎(chǔ)教育教學(xué)資源建設(shè),我們組織以縣教研員為引領(lǐng),全縣近千名優(yōu)秀教師的“云空間建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用”說課錄制、微課制作以及開展的全縣中小學(xué)學(xué)校管理和課堂教學(xué)錄像等活動,研發(fā)了一批學(xué)校精細(xì)化管理和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時,全縣教學(xué)共同體和學(xué)校之間充分利用錄播室,開設(shè)了“同步課堂”、“專遞課堂”、“名師課堂”等,使偏遠(yuǎn)學(xué)校師生實(shí)時享受到優(yōu)質(zhì)資源的共建共享,從而促進(jìn)了教育公平發(fā)展。

二是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高了師資水平。全方位強(qiáng)化全縣機(jī)構(gòu)管理員和學(xué)校骨干教師的云空間建設(shè)培訓(xùn)、全縣各學(xué)校教干的漸進(jìn)式基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、各層面教師的分類培訓(xùn)、縣鎮(zhèn)兩級教研員云空間課堂教學(xué)應(yīng)用的深度培訓(xùn),提升了信息技術(shù)的應(yīng)用水平。目前,全縣已舉辦各類培訓(xùn)講座200余次,培訓(xùn)師生10萬多人次,通過各種形式的培訓(xùn),極大提高了教干教師應(yīng)用空間參與學(xué)校管理、聯(lián)合教研等教育教學(xué)活動的能力,實(shí)現(xiàn)了師資水平的快速提高。

三是交流互動推動了教學(xué)變革。教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)、家與校的有效互動,是信息化教學(xué)的新模式。教師、學(xué)生、家長通過云空間可以在線留言、交流思想;教師、學(xué)生之間通過云空間中開展網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等活動;學(xué)校把家長關(guān)注的事項(xiàng)通過云平臺發(fā)布,家長通過學(xué)生空間在線留言,實(shí)現(xiàn)家;咏涣鳌T瓶臻g為教師、學(xué)生、家長的有效互動搭建了平臺,這種交流互動突破了時空的限制,推動了教學(xué)方式的深度轉(zhuǎn)變。

四是網(wǎng)絡(luò)教研提升了教育質(zhì)量。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能模塊,積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程,引導(dǎo)學(xué)生形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。教師在網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)建中,通過共建共享豐富課程資源,通過網(wǎng)絡(luò)教研完善課程資源,從而提高了網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)效性。教師依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,開展空間作文評比、“網(wǎng)絡(luò)繪畫作品展”等網(wǎng)上學(xué)習(xí)競賽活動,增強(qiáng)了學(xué)生利用空間學(xué)習(xí)文化知識的興趣,提高了學(xué)生信息技術(shù)、策劃設(shè)計(jì)等多項(xiàng)綜合實(shí)踐能力。

五是主題活動促進(jìn)了課堂教學(xué)深度融合。近年來,我縣利用網(wǎng)絡(luò)空間深入開展了全縣中小學(xué)課堂教學(xué)錄像、寒暑假網(wǎng)絡(luò)社會實(shí)踐、云空間優(yōu)秀班級評選、“云空間建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用”說課、利用空間“校園法制教育基地”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)青少年法制教育和校長論壇、網(wǎng)上研修、空間作文、讀書伴我成長、科研共同體為內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教科研以及教育信息化課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等活動,有效促進(jìn)了信息化與教育教學(xué)的深度融合。

六是信息化評估提高了管理水平?h政府教育督導(dǎo)室修訂了教育綜合量化評估制度,新增加了教育信息化項(xiàng)目,加大了“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工作建設(shè)及應(yīng)用的權(quán)重。評估制度的修訂,加強(qiáng)了學(xué)校對教育信息化建設(shè)的應(yīng)用力度。各學(xué)校在機(jī)構(gòu)平臺上分別建立了處室管理、后勤管理、課程管理、班級管理、檔案管理等模塊,實(shí)施精細(xì)化、公開化、信息化的教育教學(xué)管理模式,提升了學(xué)校的管理水平。

總之,臨沭縣“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)應(yīng)用工作通過全縣廣大教干教師努力,取得了一定的成效,但是離先進(jìn)地區(qū)還有很大差距,下一步,將按照國家戰(zhàn)略部署,在省教育廳、市教育局的關(guān)心指導(dǎo)下,有決心、有信心把臨沭縣教育信息化工作推上新臺階。

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