信考軟件 - 學(xué)業(yè)水平考試、中考、會考信息技術(shù)資訊詳情|轉(zhuǎn)發(fā)濰坊市昌樂一中整體推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展     信考,讓考試更簡單
Tel:0531-88819208    0531-88819218
QQ:869730011  869730022  869730033
◎ 考試資訊 點擊查看更多資訊
轉(zhuǎn)發(fā)濰坊市昌樂一中整體推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展



所謂“翻轉(zhuǎn)課堂”,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識傳授的過程放在課堂外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識;而把知識內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。其中信息技術(shù)的應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是該學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵組成部分。

2011年,繼全市“班班通”工程完成后,市教育局適時提出了基于信息化環(huán)境下“深化融合應(yīng)用,提高教學(xué)質(zhì)量”的整體發(fā)展思路,布局謀化全市教育信息化發(fā)展,我校也開展了多種形式的教育信息化整合應(yīng)用研究,市教育局及電教館多次組織專家團(tuán)隊到校進(jìn)行認(rèn)證指導(dǎo),到2012年將翻轉(zhuǎn)課堂作為學(xué)校教學(xué)改革的突破口,2013年2月開始實施,逐步成為全國實驗規(guī)模最大、實施科目最全的翻轉(zhuǎn)課堂實驗學(xué)校。我們?yōu)槭裁匆獙嵤┓D(zhuǎn)課堂?絕不是為了趕時髦、放炸彈,而是為了切切實實解決目前教學(xué)上存在的許多困局,為學(xué)生成長搭建生命勃發(fā)的舞臺。

一、實施翻轉(zhuǎn)課堂的理由

1.順應(yīng)國家、省、市教育的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出“把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策”。支撐翻轉(zhuǎn)課堂的數(shù)字化平臺、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和共享的微課資源,使得教學(xué)資源不受現(xiàn)實的時空限制。一對一指導(dǎo)在課堂上較以前更多,也可以通過在線方式實現(xiàn)。這樣,就可以使不同班級、不同學(xué)校、不同地域的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,為實現(xiàn)教育公平開辟了一條新的途徑。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》還指出,“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)運用信息技術(shù)分析解決問題能力”。信息化在今后教育教學(xué)中的地位不言而喻,信息化將成為改變學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,而翻轉(zhuǎn)課堂就是實現(xiàn)教育信息化的重要途徑。

2.履行學(xué)校發(fā)展的理念

我校的辦學(xué)理念是“讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育,讓每一個孩子都走向成功”。新一代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一直在思考,如何在課堂上真正落實學(xué)校辦學(xué)理念,翻轉(zhuǎn)課堂成為我們的選擇。學(xué)校原有的“學(xué)、議、導(dǎo)、練”課堂教學(xué)模式和“預(yù)習(xí)+課堂”學(xué)案模式,恰好與翻轉(zhuǎn)課堂的基本理念和操作規(guī)程存在著相當(dāng)大的吻合度,具有實施翻轉(zhuǎn)課堂的堅實基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂為學(xué)校辦學(xué)理念的具體落實提供了一個平臺,一方面學(xué)生利用微課資源和網(wǎng)絡(luò)平臺,實現(xiàn)了根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。另一方面教師利用平臺具有的在線測試與統(tǒng)計功能,根據(jù)反饋及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計,并根據(jù)數(shù)據(jù)反饋有針對性地實施個性化一對一指導(dǎo)。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生不僅僅能夠掌握系統(tǒng)知識,還能夠提升綜合能力,獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,發(fā)掘個性和潛能,真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

3.克服傳統(tǒng)課堂的弊端

傳統(tǒng)課堂上學(xué)生容易掉隊的原因主要是:(1)課堂上遇到聽不懂的問題時,無法先停下來做深入思考直至弄明白后再繼續(xù)聽講;(2)課堂上跟不上老師講課的節(jié)奏時,老師一般不會再重復(fù)一遍,課后也很難做到解決上課時遇到的疑難點;(3)課堂上聽明白了,課后或自習(xí)時間做作業(yè)時卻經(jīng)常不會做,但此時老師一般不在身邊;(4)課后或自習(xí)時間完成作業(yè)后,教師沒有及時反饋、講解,但等老師批改完作業(yè)進(jìn)行講解時,早已學(xué)生沒有印象。上述四點也是學(xué)生最無奈、最痛苦的傳統(tǒng)課堂的弊端。而翻轉(zhuǎn)課堂利用現(xiàn)代信息技術(shù)為自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究提供資源和工具,尤其為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富的微課、學(xué)案等學(xué)習(xí)資源;學(xué)習(xí)教材時利用終端設(shè)備可快進(jìn)、暫停、倒退、重復(fù)的特點,滿足對知識理解的時間需求;做作業(yè)時可以獲得小組同學(xué)的幫助和老師的指導(dǎo),杜絕了課堂上齊步走的現(xiàn)象,有效克服了傳統(tǒng)課堂的四個弊端。

4.符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律

翻轉(zhuǎn)課堂先學(xué)后教,感性認(rèn)識提前介入,讓學(xué)生按照自己的節(jié)奏有一個自定進(jìn)度的學(xué)習(xí),并實現(xiàn)人性化的一對一個性化指導(dǎo),在學(xué)生最需要幫助的時候,給予他們最需要的幫助。學(xué)生可以得到即時反饋,及時矯正,學(xué)生不再有挫折感,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
 二、實施翻轉(zhuǎn)課堂的進(jìn)程
1.第一階段:點上突破,初步建立模式(2013.9.1---11.17)

初一、高一各隨機(jī)選取2個班級,在所有學(xué)科中實施翻轉(zhuǎn)課堂。主要任務(wù)是初步研究“二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

2.第二階段:面上實驗,改進(jìn)教研體系(2013.11.18---2014.1.15)

實驗班級初一增加10個,高一增加14個,全校由4個增加到28個。主要任務(wù)是初步形成基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)研究體系(如課程表設(shè)置方案、集體備課流程、學(xué)案編寫制度、教學(xué)設(shè)計方案、課堂研究制度等)。

3.第三階段:規(guī)模推進(jìn),開展學(xué)生學(xué)習(xí)過程研究(2014.1.17---4.20)

高一增加24個實驗班,全校由28個增加到52個。主要任務(wù)是研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),初步形成“三三三”翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)方案。

4.第四階段:整體推廣,深化各種課型研究(2014.4.20---7.5)

初二、初三16個班全部實施翻轉(zhuǎn)課堂,全校由52個實驗班增加到68個。主要任務(wù)是完善各學(xué)科各種課型研究。

5.第五階段:全面實施,開展國家課程校本化(2014.9---2015.7 )

全校所有年級全部實施翻轉(zhuǎn)課堂,全校實驗班增加到146個。主要任務(wù)是開展基于翻轉(zhuǎn)課堂的各學(xué)科國家課程校本化研究。

三、實施翻轉(zhuǎn)課堂的收獲

1.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

首先,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由懶散變得嚴(yán)謹(jǐn),由淡漠變得積極。問卷顯示,在學(xué)習(xí)興趣方面,75.7%的學(xué)生認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣,自己能夠輕松自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,22.8%的學(xué)生極大改變了學(xué)習(xí)態(tài)度,55.9%的學(xué)生在一定程度上改變了學(xué)習(xí)態(tài)度,只有6.8%的學(xué)生沒有影響。其次,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。實施翻轉(zhuǎn)課堂,在教材自學(xué)環(huán)節(jié),教師通過對教材內(nèi)容的分析,錄制了針對不同教材的閱讀指導(dǎo)微課,培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。目前,學(xué)生在閱讀時不僅會標(biāo)注關(guān)鍵詞,還會歸納出一段內(nèi)容的核心思想。再次,提升了學(xué)生的問題意識。實施翻轉(zhuǎn)課堂,在自學(xué)質(zhì)疑階段各個環(huán)節(jié),學(xué)生都要根據(jù)學(xué)習(xí)情況提出本人或小組中的疑難問題;在訓(xùn)練展示階段,在解決舊問題的基礎(chǔ)上,通過生生之間、師生之間思維的碰撞,再產(chǎn)生新的問題。問卷顯示,在問題意識方面,72.2%的學(xué)生認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂很好的促進(jìn)問題意識的形成,能更好地參與課堂學(xué)習(xí);還有14.2%學(xué)生雖然擁有問題意識,但是不知道怎樣參與課堂討論,需要教師的指導(dǎo)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了,問題意識增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)成績得到了較大提升。針對“翻轉(zhuǎn)課堂”教改實驗,學(xué)校在實施之初曾先后組織了兩次質(zhì)量監(jiān)測,從結(jié)果看,未參加翻轉(zhuǎn)課堂實驗的班級,成績停滯不前或者有所下降,而實驗班級的成績都有所提高,這僅僅是實驗一個多月后的結(jié)果,如果把實驗的時間加長,提高的效果可能更明顯。

2.引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展

首先,教師真正關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)課堂模式下,教師課前備課時,教師的關(guān)注點主要在課標(biāo)、教材,對學(xué)生的關(guān)注只是憑過去的經(jīng)驗。實施翻轉(zhuǎn)課堂后,教師的備課基于學(xué)生自學(xué)后的疑難問題提交、學(xué)案及教材批閱、數(shù)字化平臺的數(shù)據(jù),使關(guān)注學(xué)生成為現(xiàn)實。其次,教師的研究能力逐步提升。一是技術(shù)水平的不斷提升。翻轉(zhuǎn)課堂的特征之一就是技術(shù)的應(yīng)用,無論是微課設(shè)計與制作,還是數(shù)字化平臺的各種功能使用,都需要對技術(shù)的不斷學(xué)習(xí);二是寫作能力的不斷提升。實施翻轉(zhuǎn)課堂,沒有可借鑒的經(jīng)驗,實驗班教師“摸著石頭過河”的同時,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,積累經(jīng)驗并形成文章,寫作水平不斷提高。問卷顯示, 90.3%的教師認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂改善了他們對工作的滿意度,克服了職業(yè)倦怠,每一節(jié)課都盼望著早進(jìn)入課堂進(jìn)行“創(chuàng)造”。

3.促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

首先,學(xué)校整體教研水平得到提高。實施翻轉(zhuǎn)課堂以來,學(xué)校不斷改進(jìn)教研方式,研究編制了基于翻轉(zhuǎn)課堂的AB型課程表,初步形成基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)研究體系(如集體備課流程、學(xué)案編寫制度、課堂研究制度等)和“三三三”翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)方案,完善改進(jìn)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計模板,并逐步開展基于翻轉(zhuǎn)課堂的課堂觀察。其次,學(xué)校辦學(xué)水平全面提升。實施翻轉(zhuǎn)課堂近一年來,省內(nèi)外近1000所學(xué)校來校交流,我校教師也應(yīng)邀外出講課近200人次,同行們不但為我們的翻轉(zhuǎn)課堂提出了很多建議,而且在交流中我們也學(xué)到了各個學(xué)校的優(yōu)秀做法,促進(jìn)了學(xué)校在教育教學(xué)各個方面的快速發(fā)展。

翻轉(zhuǎn)課堂對傳統(tǒng)課堂教學(xué)來說,理念上是一種超越,模式上是一種創(chuàng)新。它的前景讓人無限期待,但探索的過程一定充滿艱辛。我校的翻轉(zhuǎn)課堂實驗遠(yuǎn)未完善,面臨的困難還很多,也必定存在種種問題,我們將進(jìn)一步加大研究力度,力爭為翻轉(zhuǎn)課堂的推廣積累更多的經(jīng)驗。

點擊查看更多資訊
    QQ: 869730011869730022869730033  |  Tel:0531-88819208 0531-88819218  |  Email:kaoyuansoft@163.com  |  微信公眾號:xinkao100
| | 濟(jì)南考源信息科技有限公司 版權(quán)所有
    友情鏈接: 百度軟件開放平臺  |  ZOL應(yīng)用下載  |  非凡下載  |  9553下載  |  心愿下載  |  多多軟件  |  專題欄  |  軟件下載中心  |  西西軟件園  |  騰牛下載